| 练习要注意控制气息的力量适中，实践中有的学生不是用力太大，把气憋住，气息不能自然流畅地流出；就是力量太小，气息很快泄露，无法唱完较长的乐句。这些都是气息控制不当的表现。 |
快吸快呼——就是在很短时间内通过口、鼻把气息吸至肺叶下部，然后快速呼出。实践中快吸是经常用到的，尤其潮剧唱腔中三板快板式的唱段，更需要快吸快呼的技巧。此练习，让学生体会爬高楼时或剧烈运动后的呼吸状态，同样能达到了预期的效果。
要做到气息控制自如，并运用配合到歌唱中，需要持之以恒的认真学习，因此，无论是课堂或课后都要多做呼吸练习。由机械的练习转化成为自然习惯，这是个漫长的过程。但只要思想上重视，学习上认真，就一定能达到理想的效果。
三、加强母音训练为“字正腔圆”打下坚实基础
戏曲讲究“字正腔圆，声情并茂”。字正就是咬字清楚、正确。咬字正的要点是：字头要分清，字腹不变形，字尾要收好，声调要念准。其中“字腹”是字音的主体，通常由韵母来担任，因此母音的准确非常关键。另外，母音在潮剧唱腔中还有一个特殊作用。就是当唱腔中出现拖腔或长音时，主要依靠母音来延长完成。声乐训练时大多采用“妈”“咪”等进行练习，戏曲练声—叫嗓，通常也采用“衣”“呀”等进行练声，这些都叫做母音练习。潮剧唱念基础课也编选了“阿a
窝o 污 u 衣i 余 e耶ye”六个母音，共分为三字句（轻）、四字句（重）、五字句（反线）、七字句（活五）、分别贯穿在各种调性中进行训练。 |
| 而同样是“开口音”，“a”母音的口形是张开口，要求提笑肌，抬软颚，舌尖轻轻的抵住下齿背，舌的位置自然平躺于口中，使口腔产生较大的空间，有利共鸣的形成。课堂上有的学生总无法按要求做，口形张不开，声音出不来，“a”母音也无法发准。有的学生口张太大了，声音又太散，不集中。针对口张不开的同学，可引导学生参考大笑时的口形，并结合“妈(ma)一啊(a)”、“啦(la)—阿(a)”、“哈(ha)—啊(a)”这些开口音做练习。要求口形张得太大的学生，发声时收拢一下嘴形，使声音更集中有力，发音更标准。发“o”母音时，口形是圆的，舌位在口腔后部半升，口形半 |
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开，不能太大。有的同学发“o”母音时发声位置太过靠后，声音发暗、发闷，为了使母音更清晰、圆润、准确，可让学生用“呜（u）—窝(o)”、“莫（mo）—窝(o)”等字做练习，或大声朗读潮州话“蠔”字来体会高位置发声及鼻腔、头腔共鸣的运用。发“e”母音时，口形稍扁，嘴角向两边，不能咬太死，应带微笑状，舌平放在口中，可以用潮州话“鱼”、“居”“词”等字来体会。
唱念基础课的母音练习，要将呼吸和发声结合起来，要注意每个母音的发声着力点；还要注意每个母音的口形要准确。练习曲中有字音延长的更要注意口形不变；另外还要注意面部肌肉不要僵紧，最好采用微笑状态；这不光是表情、形象问题，而是当笑肌随着微笑被抬起后，口腔内部的上颚和软颚也就同时抬起来，喉咙在这种情况下就会自然打开，而面部器官和肌肉比较放松，则有利于声波的传送、声音的形成，使声音走向靠前，富于明亮的色彩和灵活性。高音的完成也更轻松。
要做到“字正腔圆”、母音发音准确非常关键。而母音发音准确需要各方面的配合，其中口形是重要环节。有的学生因为不注重口形的保持，往往把“阿a”音唱成“窝o”音，把“衣i”音唱成“耶ye”音。为了纠正学生的不良习惯，可让学生对着镜子练，有具体形象作比较、参照，比单纯口头上指出缺点更容易使学生理解什么是正确状态？什么是错误的状态？对与错的概念明确，学生就少走弯路，就能在较短时间改正自身存在的毛病，掌握正确的母音发音技能。为“字正腔圆”打下坚实的基础。
由于唱念教学不像做功教学有外部形体动作可作榜样，有所依据，唱念教学是一门抽象性，技术性和艺术性都很强的学科。学生在掌握和巩固唱念技能的训练中，所学知识与技能的反复现象就表现得尤为突出。潮剧表演专业的学生，不单年龄、文化有差异、声音条件、心理素质、理解能力也各不相同，水平参差不齐。因此，教师必须针对学生在课堂上存在的各种问题采取有效措施，因人而异，因材施教，通过示范性及启发性教学，并通过不断反复的训练来巩固声音概念和唱声效果，达到掌握唱念技能并应用自如的目的。 |
| 摘自《广东艺术》2013年第1期 |
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